Kitoblar

PEDAGOGIKA TARIXI

PEDAGOGIKA NAZARIYASI

PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR VA PEDAGOGIK MAHORAT

Mazkur darslik iqtisodiyot oliy o‘quv yiirtlarining davlat ta’lim standartlari va “Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat” kursining namunaviy o'quv dasturiga muvofiq ravishda yaratildi. Unda pedagogik texnologiya asoslari, uning tarkibi, tuzilishi, vazifalari va unga bo‘lgan zamonaviy yondashuvlar hamda nndan amalda foydalanishga doir tavsiyalar bayon qilingan. Darslikdan oliy o‘quv yurtlarining talabalari, shuningdek, professoro‘qituvchilar hamda ta’lim texnologiyalari va o‘qitish metodikasi bo‘yicha shug'ullanayotgan tadqiqotcliilar foydalanishlari mumkin.

Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat

PEDAGOGIK TEXNOLOGIYA

Pedagogik texnologiyadan tayyorlangan mazkur o`quv qo`llanma o`zida shu moduldan ma`ruzalar matni, amaliy mashg`ulotlar ishlanmasini mujassamlashtirgan bo`lib, oily ta`lim talabalari, o`qituvchilari uchun mo`ljallangan. O`quv qo`llanmada pedagogik texnologiya fanining maqsadi va vazifalari, ilmiy-tadqiqot metodlari, dolzarb muammolari, ta`lim-tarbiya jarayonida pedagogik texnologiya metodlaridan foydalanish istiqbollari va muammolari, pedagogik texnologiyaning darajalari, tuzilishi va nazariy asoslari, o`quvchi shaxsi ta`lim jarayoning obyekti va subyekti sifatida, pedagogik jarayon tizim sifatida, pedagogik texnologiyaning asosiy belgilari va tasnifi, pedagogik texnologiya turlari, ta`lim oluvchilar tomonidan bilim, ko`nikma va malakalarni o`zlashtirish darajalari, ularga erishishning maqsad va natijalarini shakllantiriash va talabalarning o`quv yutuqlarini nazorat qilish, ta`limni tashkil etish shakllariining mohiyati, mazmuni, guruxlarni shakllantirish tamoyillari, ta`lim texnologiyasida o`qitish metodlarining o`rni, ahamiyati, tasniflanishi va ularni tanlash omillari, “keys-stadi” tushunchasining mohiyati, kelib chiqish tarixi, tipologiyalari va “keys-stadi” texnologiyasini tuzilishi, “hamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi, uning mazmuni va o`ziga xosliklari, loyixa” tushunchasining mazmuni, mohiyati, loyixaviy ta`limning o`ziga xosliklari, o`quv loyixasi tushunchasi va “loyixa” texnologiyasini ishlab chiqish qoidasi, tabaqalashtirilgan va individual ta`lim texnologiyasi, axborot texnologiyalari va ta`limning jamoaviy hamda guruxiy texnologiyasi, insonparvarlik pedagogikasi, tarbiya san`ati va tenologiyasi, yaxlit yondashuv va tarbiyaviy ish kabilar yoritilgan. O`quv qo`llanmadan umumiy o`rta ta`lim muassasalari, oily va o`rta maxsus ta`lim muassasalari pedagog xodimlari, tadqiqotchi-izlanuvchilar ham foydalanishi tavsiya etiladi.

PEDAGOGIK PSIXOLOGIYA

O'zbekistonda ta’lim sohasini isloh qilishning asosiy omШaгidan biri shaxs manfaati va ta’lim ustuvorligidir. Bu omil davlatimizning ijtimoiy siyosatini belgilab berganligi tufayli ta’limning yangi modeli yaratildi. Prezidentimiz Islom Karimov tomonidan bu modelni amalga oshirish bilan hayotimiz jabhalarida ro‘y beradigan “portlash effekti” natijalari ro‘yirost ko‘rsatib berildi, ya’ni: — ijtimoiy-siyosiy iqlimga ijobiy ta’sir qiladi va natijada mamlakatimizdagi mayjud muhit bilan o‘zgartiradi; — insonning hayotdan o‘z o‘mini topish jarayoni tezlashadi; — jamiyatda mustaqil fikrlovchi erkin shaxsning shakllanishiga olib keladi; — jamiyatimizning potensial kuchlarini ro‘yobga chiqarishda juda katta ahamiyat kasb etadi; — fuqarolik jamiyati qurilishini ta’minlaydi, model vositasida dunyodan munosib o‘rin olishga, o‘zbek nomini yanada keng yoyib tarannum etishga erishiladi. “Portlash effekti” sari shijoat bilan qadam tasWash, yo'llarda uchraydigan qiyinchiliklami bosqichma-bosqich va izchil hal etish masalalari nafaqat pedagog nazariyachi va amaliyotchilarni junbushga keltiradi, balki jamiyatimizni to‘liq pedagoglashtirish muammosini ijtimoiy buyurtma sifatida keltirib chiqaradi. Demak, jamiyatimizning har bir fuqarosini tarbiya asoslari bilan tanishtirish, yosh avlodni barkamol inson qilib voyaga yetkazish jarayonini yangi pedagogik “qurol” va vositalar bilan ta’minlash davr taqozosidir. Ushbu aytilgan fikr va tamoyillardan kelib chiqqan holda biz pedagoglar oldida ta’lim-tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish, diagnostikalash, korreksiyalash va shular asosida uzluksiz metodik xizmatni joriy etishni taqozo etadi. Ushbu o‘quv qo‘llanma yuqoridagi ishlami bajarishga xizmat qiladi, degan umidda tuzildi. Fikr va mulohazalaringizni kutamiz

PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA VA KORREKTSIYA

M azkur darslik pedagogika oliygohlari 5A 110901 - “Pedagogika nazariyasi va tarixi" ixtisosligi bo 'yicha tahsil olayotgan magistrantlar uchun mo ’Ijallangan bo 'lib, О ’zbekiston Respublikasi oliy ta ’lim davlat standartlah asosida tuzilgan. Unda ixtisoslik fam «Pedagogik diagnostika va pedagogik korreksiya» bo'yicha o ’quv rejada ko'rsatilgan «Pedagogik diagnostikaning ilmiy-nazariy asoslari«, «Pedagogik diagnostika o'tkazish yo'IIari va keng qo'llaniladigan metodlari», “Umumiy o'rta t a ’lim maktablarida pedagogik tashxis qilishning mazmuni», «Korreksion tadbirlar»ga xos hamda turli pedagogik treninglam i о ’tkazish bo 'limlariga monand mavzular kiritilgan

MAXSUS PEDAGOGIKA (Surdopedagogika)

Mazkur o‘quv qo‘llanma 5111900 – «Defektologiy» ta’lim yo’nalishi bo‘yicha Oliy ta’lim o‘quv muasasasida tahsil oluvchi talabalar uchun mo’ljallangan bo‘lib, «Maxsus pedagogika» fani namunaviy dasturi asosida yaratilgan. O‘quv qo‘llanmada surdopedagogika fanining umumiy asoslari; surdopedagogikaning rivojlanish tarixi; eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning psixologogik-pedagogik tasnifi; kar bolalar va zaif eshituvchilar maktabi didaktikasi ;eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar tarbiyasi nazariyasi; eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim tizimida koxlear implantasiya ahamiyati masalalari yoritilgan. O‘quv qo‘llanma 8 bo‘bdan iborat. O‘quv qo‘llanmaning barcha bo’blarida ko‘tarilgan masalalar eshitishda nuqsoni bo‘lgan o’quvchilarning nutqiy rivojlanishidagi o’ziga xos xususiyatlar hisobga olgan holda korreksion yo’nalishda tashkil etilishi yoritilgan. Qo‘llanma maxsus pedagogika sohasida olib borilayotgan ilmiy-tadqiqot ishlarida qo‘shimcha manba sifatida foydalanilishi mumkin.

UMUMIY PEDAGOGIKA

Mazkur o‘quv qo‘llanma nopedagogik oliy ta'lim muassasalarida tahsil oluvchi bakalavrlarga mo‘ljallangan bo‘lib, amaldagi Na'munaviy dastur (2015)asosida yaratilgan va ikkinchi marotoba nashrga tayorlangan. Unda O‘zbekiston Respublikasida uzluksiz ta'lim tizimini rivojlantirishning konseptual asoslari, tarbiya nazariyasi, didaktika, elektron pedagogika, ta'lim menejmenti, ta’lim muassasasini boshqarishning umumiy asoslari hamda pedagogik mahoratga oid mavzular o‘z ifodasini topgan.

UMUMIY PEDAGOGIKA

D arslik pedagog kadr tayyorlashga qaratilgan ta ’lim yo'nalishlariga m o ‘ljallangan, unda pedagogika fanining asoslari, m aqsad, vazifaiari, tadqiqot m etodlari. didaktika va tarbiya nazariyasining um um iy m azm uni (chunonchi, tam oyil, shakl, m etod va vositalari, ijtim oiy tarbiya turlari, ularning o ‘ziga xos jihatlari, sam arali tashkil etish om illari, 0 ‘zbekiston R espublikasi uzluksiz ta ’lim tizim i, pedagogika tarixi va pedagogik m ahorat, ijtim oiy pedagogika va m aktabshunoslik xususida so ‘z yuritiladi. D arslik oldingi yaratilgan darslikning m azm un-m ohiyatidan tubdan farq qilib, uni tayyorlashda xorjiy adabiyotlar (M ichael U ljens. School D idactics and Learning: A School D idactic M odel Fram ing an A nalysis o f Pedagogical Im plications o f Learning T heory, 2008-y, C urriculum , cultural traditions and pedagogy: understanding the w ork o f teachers in England, France and G erm any (2012). K enklies, K. (2012). "Pedagogy and Practice: T eaching and L earning in Secondary Schools. U sing T echnology w ith C lassroom Instruction That W orks, 2nd Edition 2nd Edition, IC T in Prim ary Education A nalytical survey. U N E SC O Institute for Inform ation T echnologies in Education A uthors:Ivan KalaS and others, 2010-y, M . D. R oblyer, Integrating E ducational Technology into T eaching (5th Edition) 5th E dition) m anbalaridan foy dal anil gan. D arslik O liy va o ‘rta m axsus ta ’lim vazirligi tasdiqlagan nam unaviy dastur talablariga m uvofiq yaratildi. D arslikdan pedagogika, shuningdek, m uayyan m avzulam i o ‘rganishda nopedagogik y o ‘nalishda faoliyat olib borayotgan oliy o ‘quv yurtlari, o ‘rta m axsus, kasbhunar ta ’limi m uassasalarining pedagog xodim lari, talabalar ham da ilm iy izlanuvchiiar foydalanishlari m um kin.

UMUMIY PEDAGOGIKA

M azkur darslik O 'zb ek isto n respublikasi oliy va o 'rta m axsus ta'lim vazirining 2020 yil 2 m artdagi “ O 'zb ek isto n Respublikasi Prezidentining 2020 yil 27 fevraldagi «Pedagogika ta ’lim sohasini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to ’grisida"gi P Q -4623-son qarori” ijrosini ta ’m inlash to ’g ’risidagi 155- son bo’rugida belgilangan vazifalar ijrosini ta ’m inlashga m o’ljallangan. U nda O 'zb ek isto n R espublikasida u zluksiz ta'lim tizim ini rivojlantirishning konseptual asoslari, tarbiya nazariyasi, didaktika, pedagogika tarixi, ta'lim m enejm enti, ta 'lim m uassasasini boshqarishning um um iy asoslari ham da pedagogik m ahoratga oid m avzular o 'z ifodasini topgan. D arslikdagi 1-7 m av zu lam i p ro fesso r Sh.A. A bdullayeva, 8 -11-m avzulam i dotsent H .C h.N usratova, 12-15- m avzularni F. A .A bdullayev, 15-18-m avzularni A .B .T o ’rayevlar tayyorlagan.

ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ

Учебное пособие создано с учетом закономерностей развития и фор­ мирования у будущих учителей педагогического профессионализма. Общие основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспита­ ния раскрываются с учетом достижений современной науки и педагоги­ ческого опыта; в обобщенном виде излагается материал по вопросам на­ учной организации деятельности преподавателя, проектирования, раз­ работки и применения им современных технологий обучения, реализации в учебном процессе различных дидактических методов, форм и средств. Последовательно раскрыты история школы, воспитания и развития педагогической мысли Востока и Запада с древнейшей эпохи до новей­ шего времени. Учебное пособие написано в соответствии с программой и адресова­ но студентам педагогических высших образовательных учреждений, учи­ телям, а также слушателям системы повышения квалификации работни­ ков образования

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА

Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государствен­ ным образовательным стандартом по направлениям и специаль­ ностям высшего педагогического образования и состоит из двух частей. Часть 1. Раскрываются основные понятия педагогики как це­ лостного педагогического процесса, рассматриваются закономер­ ности, принципы, формы и методы обучения. Адресовано студентам высших педагогических образователь­ ных учреждений, а также студентам вузов, в которых курс педа­ гогики введен в качестве базовой дисциплины общегуманитарно­ го блока или курса по выбору.

XALQARO VALYUTA-KREDIT MUNOSABATLAM

MOLIYAVIY TAHLIL

Xo‘jalik yurituvchi subyektlarning faoliyati, uning samaradorligi, moliyaviy ahvoli va natijaviyligi, ularning pul ishlab topish va kapitalni o‘stirish imkoniyatlarini aniqlash muhim axborotlar oqimini shakllantirish bilangina hal etilmaydi. Ushbu axborotlar oqimi qayta ishlanishi, real holat aniq baholanishi, uning kelgusidagi kutilishlari oldindan bashorat qilinishi, turli tahlikalar hisobga olinishi talab etiladi. Faqat shu orqaligina samarali boshqaruvni yo‘lga qo‘yish va yuritish mumkin. Moliyaviy tahlil etish orqali xo‘jalik yurituvchi subyektlarining nafaqat aktivlari va ularning kelgusidagi ko‘payishi, kapitali va uning o‘sishi, majburiyatlarining holati, moliyaviy natijasi va rentabelligi, pul oqimlari va ularning kutilishlari boshqaruvning barcha obyektlari bo‘yicha axborotlarni chuqur qayta ishlash orqali faoliyatning turi va maqsadli yo‘lga qo‘yish imkoni tutiladi.

IQTISODCHILAR UCHUN MATEMATIKA

Iqtisodiyotda axborot- kommunikatsiyon texnologiyalar va tizimlar

Amaliy audit

Bank menejmenti va marketingi

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

В данном учебнике рассматриваются экономические отношения и закономерности их функционирования, экономические системы и их особенности, рыночные механизмы и способы их эффективного использования, банковско-финансовая система стран мира и их влияние на социально- экономическое развитие страны, методы государственного регулирования экономики, мировая экономика, международная торгово-экономическая интеграция и место роль Узбекистана в этом